价值

效率, 适应性, 灵活性, 共享使用, 拥有成本, 使用的材料, 生命周期成本是提供建筑可理解性和提高价值的一些考虑因素. 具体描述这个项目如何提供增强的价值.

Allen ISD-Allen STEAM中心

Allen ISD-Allen STEAM中心

这个创新的设施解决了社区需求和注册人数的增长,同时着眼于确定未来学生的兴趣和技能. 随着该地区STEAM兴趣的激增,整个文化发生了彻底的转变. 受到行业和不断增长的职业需求的启发, 该设施服务于高中学生,并为k -8年级的体验式学习提供工作室. 丰富的网站提供了线索, 湿地区域, 和自然溪, 所有预期的日常学习环境.

本德堡ISD-James Reese Career & 技术中心

本德堡ISD-James Reese Career & 技术中心

位于一个郊区总体规划社区的23英亩的场地, 詹姆斯里斯职业技术中心(CTC)是一栋两层楼的建筑, 164,490平方尺设施服务,每天大约1,来自FBISD的000名学生. 新的反恐委员会提供教室, 实验室, 以及支持多种专业职业和技术项目的协作空间,并吸引整个地区所有年龄的学生. CTC设有5个企业项目,在办公时间和下班时间向公众提供服务.

Fredericksburg ISD-Fredericksburg高中

Fredericksburg ISD-Fredericksburg高中

The campus masterplan had four goals; revitalize a tired facility, 创造一种场所感, 为CTE编程创造空间, 并通过一系列不会增加税收的债券来实现这一切. 从设计指南的开发开始, 连续的翻修和扩建使该地区巩固了行政管理, 增进学生健康与安全, 升级系统, 添加的教室, 建设制定设施, 让庭院充满活力,体现社区的价值观.

Houston ISD-Sam Houston MSTC高中

Houston ISD-Sam Houston MSTC高中

最初的高中建于1954年,最初规模很小,因为社区密度低. 随着岁月的流逝, 每一次扩建都是为了满足特定的需求而设计的,没有考虑校园的整体布局. 这导致了连接性的缺乏, 在多栋建筑之间走很长一段路, 还有一些安全问题. 这一愿景,141 SF项目包括一个新的综合高中, 其中包括翻修和合并最近建造的科学翼楼.

西北ISD-Lance Thompson小学

西北ISD-Lance Thompson小学

一个地区想要重新想象它的基本原型. 他们以一个问题开始:“未来的学校对你意味着什么??”在一起, 近200名学生, 教育工作者和地区领导人设想了一所没有边界的学校, 总是展示学习的地方. 生态设计元素, 连接到室外, 灵活的大小学习空间, 社区等级和一个标志, 受树屋启发的公共空间创造了独特而鼓舞人心的学术体验.

理查森ISD-Berkner高中STEM中心

理查森ISD-Berkner高中STEM中心

In 2018, 德州仪器公司(Texas Instruments)提供了一笔资金,创建了“STEM for ALL”的概念,促进了学校与行业之间的共生关系. 在这种支持和2016年债券储备的支持下,该地区将一个现有的空间转化为一个STEM探索中心,面向所有高中学生. 这个STEM中心现在招收了12名学生,并为教师提供专业发展, 从而培养他们在STEM教学中的能力和信心.

圣马科斯CISD-Rodriguez小学

圣马科斯CISD-Rodriguez小学

这所学校是一栋新建的93,700平方英尺的大楼,位于12号楼.5英亩,服务650名学生. 这个概念是基于容纳更大容量的学生,以缓解过度拥挤,并设计一个可以作为社区中心的空间. 位于社区公园对面的新郊区发展中心, 对于学校的户外和公共空间来说,能够进一步延伸到场地线以外,以鼓励和帮助促进社区参与是至关重要的.

Temple ISD-Thornton小学

Temple ISD-Thornton小学

新小学是对原来的小学的现场替换,原来的小学建于20世纪50年代早期,过时且条件差. 新设施整合了原有的历史,并通过在高度可持续的设施中整合21世纪的学习工具,扩展了自然保护的课程重点.