设计

空间的尺度和关系, 使用的材料, 构建组织和构建流程, 教学功能和教育适宜性是优秀设计的要素. 描述设计如何增强和支持学习体验.

Allen ISD-Allen STEAM中心

Allen ISD-Allen STEAM中心

这个创新的设施解决了社区需求和注册人数的增长,同时着眼于确定未来学生的兴趣和技能. 随着该地区STEAM兴趣的激增,整个文化发生了彻底的转变. 受到行业和不断增长的职业需求的启发, 该设施服务于高中学生,并为k -8年级的体验式学习提供工作室. 丰富的网站提供了线索, 湿地区域, 和自然溪, 所有预期的日常学习环境.

本德堡ISD-James Reese Career & 技术中心

本德堡ISD-James Reese Career & 技术中心

位于一个郊区总体规划社区的23英亩的场地, 詹姆斯里斯职业技术中心(CTC)是一栋两层楼的建筑, 164,490平方尺设施服务,每天大约1,来自FBISD的000名学生. 新的反恐委员会提供教室, 实验室, 以及支持多种专业职业和技术项目的协作空间,并吸引整个地区所有年龄的学生. CTC设有5个企业项目,在办公时间和下班时间向公众提供服务.

乔治敦ISD-James Tippit中学

乔治敦ISD-James Tippit中学

通过将碎片化的空间塑造成一个动态的、有凝聚力的学习环境,一种动态的、协作的文化被改造成80年代的中学. 错层设计的特点一直存在, 由一个新的2层公共空间提升,锚定校园,并创建一个多功能的学生会. 拆除墙壁,增加聚集空间和教师设计实验室的使用创造了灵活性. 窗户和室内玻璃与自然连接,并通过先前密集的空间过滤光线.

西北ISD-Lance Thompson小学

西北ISD-Lance Thompson小学

一个地区想要重新想象它的基本原型. 他们以一个问题开始:“未来的学校对你意味着什么??”在一起, 近200名学生, 教育工作者和地区领导人设想了一所没有边界的学校, 总是展示学习的地方. 生态设计元素, 连接到室外, 灵活的大小学习空间, 社区等级和一个标志, 受树屋启发的公共空间创造了独特而鼓舞人心的学术体验.

圣马科斯CISD-Rodriguez小学

圣马科斯CISD-Rodriguez小学

这所学校是一栋新建的93,700平方英尺的大楼,位于12号楼.5英亩,服务650名学生. 这个概念是基于容纳更大容量的学生,以缓解过度拥挤,并设计一个可以作为社区中心的空间. 位于社区公园对面的新郊区发展中心, 对于学校的户外和公共空间来说,能够进一步延伸到场地线以外,以鼓励和帮助促进社区参与是至关重要的.

圣达菲ISD-Barnett小学

圣达菲ISD-Barnett小学

这是该区30年来的第一所新学校, 提供机会从根本上改变空间支持课程和学习体验的方式. 这也是区内首个二十一世纪的学习环境, 这代表了教师和学生的思维模式的转变. 该建筑因其可持续性而获得LEED Silver认证. 该项目包括全面的安全功能,以防枪手主动.

谢尔顿isd -谢尔顿湖小学

谢尔顿isd -谢尔顿湖小学

这所新的表演和视觉艺术(PVA)小学的目标是提供一个开放和吸引人的学习环境,鼓励学生合作,庆祝在其墙壁内发生的独特活动 .设计的核心是一系列PVA空间,包括一个黑箱剧院, 和艺术, 音乐, 跳舞, 和设计工作室. 这些艺术空间通过PVA的镜头定义了整个建筑,而不是隐藏在传统的学校环境中.